2016/09/05 - 11:25
城事小編
臺南市東原國中 鄭伊然老師
  • 實施原則:
    • 步驟明確,先由老師對全班示範,進而小組間練習
    • 老師可以技巧性的請能力強的同學當其他孩子的翻譯機
    • 透過心智圖整合課文重點及練習口語分享
  • 步驟明確,先由老師對全班示範,進而小組間練習
    全英語教學其中一個很重要的元素在於教師親身示範,以及融入一些小道具。以Kahoot為例,教師透過2張小圖卡即可知道哪一組的學生需要幫助,哪些組別已經準備好了。透過異質分組的方式進行測驗,加入倒數計時的元素,從學生的表情可以得知,他們透過英文互相幫助對方,而且每個人都非常融入在情境之中。
  • 老師可以技巧性的請能力強的同學當其他孩子的翻譯機
    以全英語上文法課時,其實並不困難。除了透過一些圖像輔助教學之外,老師在課堂中問問題,及時檢視學生的學習成效。當學生給你疑惑的表情時,或許老師可以換個方式問。例如:孩子不懂What’s your favorite food?但後來我以較慢的速度改問What do you like to eat?孩子就懂了。也可以請程度好的孩子適時提示同學,讓每個孩子都能跟上課堂的進度。程度好的孩子從中獲得成就感,其他孩子也因為能跟上課堂進度而有安全感,透過這樣的方式教室的氛圍是流暢而有生命力的。
  • 透過心智圖整合課文重點及練習口語分享
    很喜歡用brainstorming的方式喚起學生的舊經驗,進而連結新知識。透過心智圖不但可以複習學過的單字,也可以在老師講解之中帶入新文法。以前都是只有縱向學習,學生從老師端得到知識。但現在的橫向連結,學生們可以更自由自在地發揮,學生也可以從同學那兒學到新知識。
  • 結語
    其實剛開始很擔心以全英語授課學生們會聽不懂,所以就藉由多元的媒材像是平板電腦、圖片或彩色筆增加課程的豐富性。到後來看到學生不僅在聽力上有所提升,也能勇敢地用英文表達,更重要的是他們樂在學習。還有學生跟我說:「老師我們以後都這樣上課就好了呀!」我想,這樣的改變,是很有價值的。