2016/09/05 - 11:21
城事小編
賢北國小陳姝澄老師
  • 實施原則:
    • 豐富的肢體動作
    • 老師多具體誇獎好的表現及行為,促發孩子模仿學習
    • 透過分組演戲(role play) 來訓練語氣,語調及口語表達
  • 豐富的肢體動作
    全英語教學, 英語教師豐富的肢體語言與表情是絕對必要的,學生藉由觀察老師的肢體語言與表情親和老師所說的英文來了解上課的內容。跟上教師的教學情境,進而達到有效的學習,所以英語老師本身就是一個重要的活教具。而全英語教學,TPR的應用更是不可或缺,有時是教師示範學生跟著做,學生熟悉後讓學生創造相對應的動作,目的就是讓學生用身體的動作回應語言,記憶語言,最後達到內化的目的
  • 老師多具體誇獎好的表現及行為,促發孩子模仿學習
    教師的鼓勵是最源源不絕的資源,學生常常因為老師的鼓勵,產生正向的情緒,而喜歡上學習,不花錢又有效,對學生來說,如同看到溫暖的陽光我聞到花香一樣的快樂。除了具體的口頭鼓勵之外,教師的表情也非常重要,換句話說就是教師的心境,一位上課總是很開心的老師,他的學生一定也會很開心,孩子很單純,你愛他們,他們就愛你,開心的跟著你學習,他們學的好,不就是我們教育希望達到的目的嗎?何況開心又不花錢。所以當學生表現很好的時候,老師的微笑甚至誇張的表現出,哇,很不可思議的表情時,就是一種鼓勵,營造正向有愛的氛圍,老師快樂的教,學生肯定學得很開心
  • 透過分組演戲(role play) 來訓練語氣,語調及口語表達
    Role play是學生將所學到的語言做實際演練的呈現,但事前的訓練,需要用drill的技巧來幫助學生達到熟練的程度,把枯燥的drill用遊戲的方式來進行既有趣又有效。今天的課程,老師挑出了一個比較難的句子,用比賽的方式讓學生不斷的重複,在比賽過程中,老師也藉機會注意到每個孩子的發音與語調,一邊玩一邊糾正,孩子覺得在玩,很刺激很專注,無形中把句子與音調都唸熟悉了。
    Role play分組時,異質性分組是基本要求,不同程度與個性的同學互相幫忙,過程中常常擦出有趣的火花,在今天學生的presentation可看到,但這種氛圍是需要長時間逐漸培養形成的。
    最後,所有的學習都必須與學生的生活經驗相關,如此知識才是活的,可應用的,不是只教語言的表層形式而已。所以今天的課程設計讓學生談自己最喜歡的科目,還有談為什麼喜歡?如此的對話與學生自身的經驗與感受有關,語言才能內化成為自己可用的語料。